*Ombre*Esprit éclairéPersonne n'a de Quatrième, cette année ? Je retrouve ce niveau, dont je trouve le programme fort beau mais pas toujours facile, après plusieurs années d'interruption et pour finir une expérience ingrate avec une classe de vrais boulets. Je garde donc mes incontournables - Les Misérables et Le Cid - et, pour le reste, vais me vous, qu'avez-vous prévu ?mireliNiveau 3Bonjour Ombre, je me suis occupée de ma progression 4ème. Voilà ce que j'ai prévu. Le 1er chapitre est centré sur la visite du festival de photojournaliste avec rencontre avec un photojournalisteInformer, s'informer, déformerChapitre I – Journaliste, un regard pour comprendre le mondeLecture de textes littéraires et journalistiques, analyse de l'image Visa pour l'imageDire l'amourChapitre II – Dire l'amour en poésieGroupement de textes + lecture cursive sélection histoires d'amourChapitre III – Cyrano de Bergerac, Edmond RostandLecture de l’œuvre intégraleLa Fiction pour interroger le réelChapitre IV – La Parure, Guy de MaupassantLecture de l’œuvre intégraleChapitre V – Le Récit fantastiqueGroupement de textes + Lecture cursive Le HorlaIndividus et société confrontations de valeurs ?Chapitre VI – Le Cid, entre amour et devoirLecture d'extraitsQuestionnement complémentaire Lire un grand classiqueChapitre VII – Les Misérables, Victor HugoLecture de l’œuvre intégraleQue pensez-vous de cette progression?lulucastagnetteEmpereur Re [2020-2021] Progression français 4e par lulucastagnette Sam 25 Juil 2020 - 1139Ce post tombe bien, je suis en pleine réflexion qui me pose problème, c'est le théâtre. J'avais l'habitude de faire Cyrano + Le Cid en extraits, mais je ne trouve pas ça satisfaisant... Et ne faire que Cyrano ne va pas car je ne suis pas dans les clous niveau donc... J'avais pensé à "Roméo et Juliette" mais en OI je préfère faire des oeuvres en français. J'ai vu que pas mal de manuels proposent "L'île des esclaves" mais j'ai l'impression que c'est souvent fait plus tard au lycée...Pour le roman, j'abandonne Les Misérables cette année et je vais faire Germinal, jamais tenté Re [2020-2021] Progression français 4e par lulucastagnette Sam 25 Juil 2020 - 1150Ce qui m'ennuie le plus dans le programme de 4e, c'est cette contrainte de siècle pour le théâtre mais surtout toute la partie "informer, s'informer, déformer" qui ne m'inspire pas du tout !Mireli, ta progression me semble bien suivre les injonctions des IO. Perso, je mets Hugo dans l'entrée "la fiction pour interroger le réel" et en questionnement complémentaire, je choisis le roman 3 Re [2020-2021] Progression français 4e par steph7213 Sam 25 Juil 2020 - 1234Je fais L'Ile des esclaves depuis trois ans et ça marche très bien auprès des élèvesIrulanNiveau 10Voici ma progression 1 Destins d'enfants au XIXe siècle "Aux Champs", "Le papa de Simon", "L'Enfant" à mettre en parallèle avec "La chose illégitime" de Tchékhov, nouvelle que j’ai découverte grâce au L'Homme qui rit Gwynplaine, un destin extraordinaire. L'étude se fera à partir de la version abrégée proposée par Lire, c'est partir, ainsi que d'extraits puisés dans la version intégrale. Je me donne jusqu'à la fin des vacances pour construire la séquence, qui doit croiser à peu près tous les thèmes du programme. 3 L'amour dans tous ses états [GT de poèmes].4 Le Le diable dans la veste "Le Veston ensorcelé" de Dino Du bon usage des La ville dans la pis si je n'ai pas le temps de faire les deux dernières séquences !_________________Ad augusta per 5Bonjour tout le monde,J'aurai des quatrièmes l'année prochaine, pour la première fois, et je m'arrache un peu les cheveux sur ma progression. Je suis dans un collège de campagne où les élèves sont sympathiques mais vraiment pas bosseurs et le niveau est faible, surtout en lecture certains ont trouvé Harry Potter difficile... en 5ème....Je ne me vois pas faire Le Cid... Je vais sans doute partir sur L'Ile des je n'arrive pas à trouver de progression satisfaisante, une qui aurait de la "logique" même si je sais que pour les élèves, l'enchainement des séquences a peu d'importanceJe suis arrivée à cela dans un premier temps 1 Le peuple en littérature GT d'extraits de nouvelles réalistes. Entrée La fiction pour interroger le réel.2 La nouvelle fantastique deux ou trois nouvelles fantastiques en OI de longueur courte à moyenne. Entrée La fiction pour interroger le réel.3 Les Misérables OI Entrée La fiction pour interroger le réel + Confrontation de valeurs.4 L'amour en poésie GT de poèmes lyriques. Entrée Dire l'amour.5 Cyrano de Bergerac OI Entrée Dire l'amour + Confrontation de valeurs.6 GT presse à définir Entrée S'informer, informer, déformer.Vous l'aurez compris, je n'ai ni OI ni GT pour l'entrée "confrontation de valeurs", que je pensais traiter à travers Les Misérables d'une part et Cyrano d'autre part. Mais apparemment si je fais cela je serai hors programme ?C'est toujours la même chose, comment comprendre le "aussi" des programmes comme un "en plus si possible mais le premier est obligatoire" ou "en alternative" ?Si c'est obligatoire, je pense partir sur L'Ile des esclaves mais je n'ai aucune idée de où l'inclure dans ma progression. Avez-vous des suggestions ? Merci d'avance _________________SpoilernounoussNiveau 5Claude Gueux peut-être pour la confrontation des 5Merci pour la suggestion nounouss, mais vis-à-vis du programme il faut obligatoirement du théâtre, non ? C'est ce que je comprends en lisant les interventions sur ce topic et en discutant avec des collègues._________________SpoilernounoussNiveau 5Ah oui, j'avais mal lu. J'ai travaillé l'an dernier sur L'Ile des esclaves. Mes 4ème étaient plutôt faibles et je me voyais mal travailler Le Cid. yranohNiveau 9J'avais des quatrièmes cette année, mais je vais en grande partie remanier ma progression. Je change d'établissement donc il pourra y avoir encore des changements à la où j'en suis dans ma réflexionJe ne travaille pas en séquences contrairement à ce qu'on pourrait penser à la lecture de ce qui suitI. Extraits de La Dispute Marivauxles scènes de types de réponses courtes- rappel des codes et du vocabulaire du théâtre- agir, réagir- présent de l'indicatif, présent de l'impératif- interrogation- voca/écriture indices des sentiments et émotions- traquer les phrases et expressions inutiles- rédaction dialogue- brouillon de rédaction simplifiéII. L'encre de la mélancolie poésie amoureuse, en partie- Orphée- l'amour courtois, chanson de troubadour- En la forêt d'Ennuyeuse Tristesse- Je vis, je meurs, Louise Labé- Mon rêve familier, Verlaine- Le Cygne de Baudelaire je sais, très difficile mais 2 ou 3 élèves ont adoré ce poème cette année, et ce qui est fait avant permet de l'appréhender- rédaction lettre poétique d'un personnage mythologique à son amant perdu Andromaque, Pénélope, etc.. Idée prise à Nadejda.- le brouillon de rédaction complet à la mode *Ombre* ensemble avec Orphée, individuellement sur un personnage Développer une Le Cid confrontation de valeur- rédaction réaction de Chimère à la mort de son père sujet TDL- début argumentationIV. Pressechapitre à construire- argumentation- production écrite / orale non pas sur un sujet précis mais sur l'information elle-même à définir à la fois plus engageant et plus Au Bonheur des DamesVI. Le HorlahermioneHabitué du forumJ'ai eu des 4eme à la rentrée 2017 une classe de 23 et je vais en avoir à nouveau cette année une classe de 30! ...et je pense reprendre +/- ce que j'avais fait...Entrée 1 se chercher, se construire/ vivre en société Thème Dire l’amour /individu et sociétéChapitre 1 Roméo et Juliette, Shakespeare. Entrée 2 Regarder le monde, inventer des mondes. Thème La fiction pour interroger le réel. Chapitre 2 Nouvelles Parure, Maupassant+ Le Petit fût en LCEntrée 2 Regarder le monde, inventer des mondes. Thème La fiction pour interroger le réel. Chapitre 3 Nouvelles Veston ensorcelé, LC La Morte, Maupassant. Entrée 1 se chercher, se construire. Thème Dire l’amour Chapitre 4 La poésie amoureuse/dire l’amour en poésieL’amour, tout un poème ! /printemps des poètes thème le désirEntrée 3 agir sur le monde Thème informer, s’informer déformer. L’information, des textes aux 5 info ou intox ? ou le thème de la semaine de la presse 2021+ LC Victime de la réclame, Zola Entrée 4 vivre en société, participer à la société Thème individu et société confrontation de valeursChapitre 6 Les Misérables, HugoJavert/Valjean Questionnement complémentaire la ville, lieu de tous les possiblesChapitre 7 L’homme aux cercles bleus, roman policier. _________________Il faut toujours un coup de folie pour bâtir un destin. Marguerite Yourcenar*Ombre*Esprit éclairéPour ma part, ça devrait donner ceci 1. Dire l’amour poésie2. Le Cid 3. Nouvelles réalistes Maupassant, Zola4. Une œuvre fantastique Dracula5. Informer, déformer le 11 septembre et son traitement idée reprise à Vautrin, que je remercie6. Les MisérablesNadejdaGrand sage nounouss a écritAh oui, j'avais mal lu. J'ai travaillé l'an dernier sur L'Ile des esclaves. Mes 4ème étaient plutôt faibles et je me voyais mal travailler Le Cid. Mes 4e étaient très faibles cette année mais ils ont beaucoup aimé l'étude du Cid. On avait étudié en amont le vocabulaire important de la pièce et on lisait tout ensemble, la lecture à voix haute les aidait à bien comprendre. J'ai déjà fait aussi plusieurs fois L'île des esclaves. C'est sympathique mais la langue n'est pas toujours facile par endroits et cette pièce me laisse sur ma faim dénouement décevant pour les élèves comme pour moi.A la rentrée j'aurai de nouveaux deux classes de 4e. Voici ce que j'envisage. Je déterminerai les LC en fonction des classes et des n°11 Nouvelles réalistes de Maupassant "La Parure", "Aux champs" à chaque fois j'en cherche d'autres mais je ne peux me résoudre à délaisser ces valeurs sûres2 Le Cid3 Le diable dans la littérature fantastique L'antiquaire dans La Peau de chagrin, le mythe de Faust par les arts, Le veston ensorcelé, Le jeu du bouton 4 Scènes de la vie parisienne- étude d'extraits de romans de Zola pour dégager les thématiques, les obsessions et les traits d'écriture de Zola et se faire une idée du Paris de l'époque + LC très accompagnée des Misérables avec retours réguliers en classe- projet d'écriture longue et collective Raconter la vie d'un immeuble parisien vers 1848 sur le modèle de la "simulation globale" et en lien avec la collègue d'histoire5 Court chapitre sur la presse thématique à définir en fonction de l'actualité du moment - en fin d'année j'avais travaillé sur le poids des images et des symboles dans l'affaire G. Floyd6 La rencontre amoureuse dans la poésie, le roman et au théâtre GT avec une approche plus stylistique pour préparer la 3e CLASSE n°21 La nouvelle, reflet fidèle de la société du XIXe siècle ? "La Parure" de Maupassant et "La Mort d'Olivier Bécaille" de Zola où l'on décèlera des éléments fantastiques2 Les Misérables3 Le Cid4 Court chapitre sur la presse5 La folie dans la littérature fantastique "Le Coeur révélateur" de Poe et "Le Marchand de sable" de Hoffmann Travail de mise en voix de cette folie6 La rencontre amoureuse dans la poésie, le roman et au théâtre7 La ville dans les romans et films de science-fiction Verne, Robida, Metropolis, Orwell, Blade Runner et petit travail d'écriture collective mini-journal de la ville du collège en 2050lulucastagnetteEmpereur Re [2020-2021] Progression français 4e par lulucastagnette Lun 27 Juil 2020 - 2048Voici ce que je pense faire en 4e 1 GT Les maux de l'amour poésie2 OI "Nantas" pour faire le lien entre "dire l'amour" et le réalisme/naturalisme3 OI "La dame pâle" + la figure du vampire dans l'art4 Atelier d'écriture une nouvelle fantastique travail sur une semaine5 OI "Les Misérables" je voulais faire "Germinal" mais je change plein d'OI cette année donc ce sera pour l'an prochain, en plus on l'a en série6 GT La presse les clés pour s'informer7 OI "L'île des esclaves"8 GT Les codes du roman policier9 Atelier d'écriture une nouvelle policière Certains chapitres 2/4/6/9 seront très courts, je vais voir si tout rentre, au pire j' 3Bonjour,TZR fraîchement réintégrée après 2 ans de disponibilité, j'ai appris hier que j'étais affectée en collège après m'être bien mise à jour sur le lycée... aléas magnifiques du TZRiat, on adore ! Et il se trouve que la dernière fois que j'ai eu des 4èmes était en 2015, avant la réforme donc, sinon ce serait pas drôle. Du coup me voilà face au programme et je l'avoue bien peu inspirée... parce qu'autant je trouve certains thèmes très intéressants, notamment celui de la confrontation des valeurs, autant je trouve les contraintes d'époque et de genre extrêmement restrictives... Ou alors à l'inverse sur d'autres thèmes j'ai l'impression de nager sans direction, sans comprendre les enjeux... Bref vous l'aurez compris, j'ai du mal avec ce programme de 4ème. Les idées de progression que vous postez le donnent déjà quelques pistes mais je reste tout de même assez perdue et suis friande d'échanges et de partages de réflexion sur ce sujet et peut-être d'astuces ou de questions que je dois me poser pour commencer...Merci beaucoup pour toutes réflexions, suggestions, 3Ah oui et j'adore vraiment l'idée de Nadejda sur la folie dans le fantastique et l'étude de L'Homme au sable ! Mais alors pour le moment créer du lien entre de potentielles séquences... mon encéphalogramme est plat plat plat.*Ombre*Esprit éclairéQu'est-ce que tu appelles créer du lien entre les séquences ?AudreyOracleQuand j'étais à l'iufm, en 2002-2003, on nous avait demandé de présenter notre progression annuelle en ménageant des "transitions", des "liens", thématiques ou formels, entre nos séquences. Par exemple, moi, j'avais fait étudier "La Morte amoureuse", en finissant par l'étude d'extraits du Dracula de Coppola, et j'avais enchaîné sur une séquence sur le Romantisme, l'aspect romantique du perso de Coppola étant le lien entre les deux séquences. C'était totalement inutile pédagogiquement, et bien prise de tête on ne peut pas toujours trouver de lien entre ce qu'on peut/ veut faire étudier! Peut-être que c'est ce qu'Elfy évoque? aka Beuglato Vociferature, Irae Laudatrix pour les cérémonies en son honneur,Divinité Tarpéienne dont le culte subsiste en protège les orateurs et les sophistes peut invoquer sa fureur en lui sacrifiant des laitues à Boudicca, elle est représentée sur un char Clio orné de noeuds rouges en 10A l'Inspé, en 2019-2020, la même demande est formulée ;-. Je n'ai pas non plus compris le sens d'une telle démarche, je suppose que cela doit créer une cohésion, une articulation cohérente entre les différentes augusta per 2 Re [2020-2021] Progression français 4e par chokokrok Jeu 30 Juil 2020 - 2048Bonjour à tous,Je suis en train de concevoir ma progression annuelle. J'ai eu des 4e avant la réforme, j'ai quelques séquences prêtes mais j'ai envie de changer sans pour autant me surcharger de travail. Pour différentes raisons, le thème "Dire l'amour" avec la poésie lyrique m'ennuie un peu. Je cherche à contourner ma réticence en cherchant des poèmes qui évoquent l'amour et le mariage. Je pourrai inclure la chanson de Brassens mais je n'ai pas d'autres textes. Auriez-vous des idées de poèmes ou de chansons qui balaient aussi les siècles? MErci à vousAudreyOracle Mara-Jade a écritA l'Inspé, en 2019-2020, la même demande est formulée ;-. Je n'ai pas non plus compris le sens d'une telle démarche, je suppose que cela doit créer une cohésion, une articulation cohérente entre les différentes séquences. Oui, j'imagine que c'est le but, mais cela n'apporte rien aux élèves en termes de formation ou de connaissances... c'est du cosmétique, quoi. Et je trouve ça complètement dingue d'imposer encore ça aux stagiaires actuels... *sigh* aka Beuglato Vociferature, Irae Laudatrix pour les cérémonies en son honneur,Divinité Tarpéienne dont le culte subsiste en protège les orateurs et les sophistes peut invoquer sa fureur en lui sacrifiant des laitues à Boudicca, elle est représentée sur un char Clio orné de noeuds rouges en du forumBonjour à tous, Voici à quoi devrait ressembler ma progression. 1 / GT Quand la littérature parle du réelLC Le Papa de Simon et autres nouvelles, Maupassant 9 nouvelles + la nouvelle Adieu, Balzac. 2 / OI Bérénice, Racine LC George Dandin ou le Mari confondu, / GT L’amour en poésie, l’amour lyrique. 4 / OI Au Bonheur des dames5 / GT Le fantastique LC La Chute de la maison Usher + Double assassinat dans la rue Morgue, E. A. assassinat dans la rue Morgue n'est pas fantastique, mais pendant une grande partie de la nouvelle l'incertitude règne, le fantastique n'est pas loin. 6 / OI L’île des esclavesLC La Colonie. 7 / GT Pouvoirs de la presse_________________"C'est pas moi qu'explique mal, c'est les autres qui sont cons !", Perceval dans 7 chokokrok a écritBonjour à tous,Je suis en train de concevoir ma progression annuelle. J'ai eu des 4e avant la réforme, j'ai quelques séquences prêtes mais j'ai envie de changer sans pour autant me surcharger de travail. Pour différentes raisons, le thème "Dire l'amour" avec la poésie lyrique m'ennuie un peu. Je cherche à contourner ma réticence en cherchant des poèmes qui évoquent l'amour et le mariage. Je pourrai inclure la chanson de Brassens mais je n'ai pas d'autres textes. Auriez-vous des idées de poèmes ou de chansons qui balaient aussi les siècles? MErci à vous Pourquoi le mariage ? Ça me semble très spécifique et je ne suis pas sûre que ça captive davantage les élèves que le sentiment amoureux de manière plus large. Si tu veux sortir du poème d'amour d'un homme pour une femme qui se dérobe à lui, tu peux aussi penser à l'amour filial, à l'amitié, à l'amour de l'art, de la vie... Après si c'est pour apporter une vision originale du mariage, humoristique, pourquoi pas, mais sur un poème ou une chanson ; sur toute une séquence ça me semble un peu le lien entre les séquences, on ne m'a pas demandé ça à l'ESPE. En revanche je comprends qu'on ait envie de le faire, ce lien entre les séquences, quand on construit sa progression. Ça fait joli, c'est satisfaisant que tout se lie parfaitement. Ceci dit, je suis d'accord, ce n'est pas important, les élèves n'en ont pas vais bientôt poster ma progression, mais je galère un peu parce que je pars d'une progression en écriture inspirée des cahiers "Apprendre à rédiger", que je lie avec ma progression de grammaire, et une fois que c'est fait, je pourrai mettre en ordre ma progression littéraire. Pas simple, mais je veux vraiment que les rédactions que je donne, en lien avec les textes étudiés, soient vraiment faisables par les élèves en fonction de ce qu'on aura fait ensemble en écriture et en grammaire. J'ai presque terminé et je serai vraiment intéressée par vos avis en plus je n'ai encore jamais eu de 4èmes.chokokrokNiveau 2 Re [2020-2021] Progression français 4e par chokokrok Ven 31 Juil 2020 - 1517 Pourquoi le mariage ? Ça me semble très spécifique et je ne suis pas sûre que ça captive davantage les élèves que le sentiment amoureux de manière plus large. Si tu veux sortir du poème d'amour d'un homme pour une femme qui se dérobe à lui, tu peux aussi penser à l'amour filial, à l'amitié, à l'amour de l'art, de la vie... Après si c'est pour apporter une vision originale du mariage, humoristique, pourquoi pas, mais sur un poème ou une chanson ; sur toute une séquence ça me semble un peu redondan a écrit Merci de ta réponse Myrrha. Tu as raison, je ne pense pas non plus que la question de l'amour dans le mariage ou celle de l'amour à l'épreuve du temps intéresse plus les élèves que le sentiment amoureux qui s'éveille, je suis d'accord. Il s'agit simplement de raisons personnelles et non pédagogiques, je n'ai pas envie d'étudier l'éveil de l'amour mais plutôt celui de l'amour à l'épreuve du temps. Cela dit, ton idée d'étudier le lyrisme amoureux dans la poésie qui célébrerait l'art m'intéresse beaucoup! Quelqu'un aurait-il en tête quelques références?Sujets similaires[2020-2021] Progression français 6e [2020-2021] Progression français 5e[2020-2021] Progression français 3e[2019 -2020] Français progression cinquième[Latin lycée] Progression 2020 2021Sauter versPermission de ce forumVous ne pouvez pas répondre aux sujets dans ce forum

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