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Unarticle proposé dans le cadre d’un atelier « classe inversée » du REFER 2017, le Rendez-vous des Écoles Francophones en Réseau, qui se tient à Québec (Canada) du 16 au 17 mars 2017.Les participants à l’atelier sont invités à utiliser le plan de travail proposé et les ressources à leur disposition pour réfléchir aux relations entre classes inversées et pédagogies actives.
SURNAME …............................. Name ….................................. Cahier de vacances Anglais 6ème 20 leçons et 20 exercices Collège Paul Valery Année Scolaire 2011-2012 1 Le but de ce cahier de vacances d'anglais est de te faire revoir l'essentiel des points vus en classe cette année. Je te conseille d'apprendre une leçon par jour et de faire l'exercice correspondant. A raison de 15mn par jour, tu progresseras, c'est certain. Bon courage ! Leçon 1 Les couleurs purple=violet black=noirblue=bleu green=vertyellow=jaune orange=orange beige=beige red=rougegrey=gris pink=rosewhite=blanc brown=marron A retenir Les adjectifs en anglais sont invariables, ils ne changent jamais. EXERCICE - Ré-écris les couleurs en anglais deux fois …............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ Leçon 2 Les nombres un=one onze=elevenvingt et un=twenty onequarante=forty deux=two douze=twelvevingt deux=twenty twocinquante=fifty trois=three treize=thirteenvingt trois=twenty threesoixante=sixty quatre=four quatorze=fourteenvingt quatre=twenty foursoixante dix=seventy cinq=five quinze=fifteenvingt cinq=twenty fivequatre vingts=eighty six=six seize=sixteenvingt six=twenty sixquatre vingt dix=ninety sept=seven dix-sept=seventeenvingt sept=twenty sevencent=one hundred huit=eight dix-huit=eighteenvingt huit=twenty eightmille=one thousand neuf=nine dix-neuf=nineteenvingt neuf=twenty nine dix=ten vingt=twentytrente=thirty A retenir De treize à dix neuf, les nombres anglais se terminent tous parteenque l'on retrouve dans le motteenagerqui veut dire adolescent. EXERCICE – Écris les nombres suivants en toutes lettres en anglais 12 ….............................4 …......................................45 …....................................... 23 ….................................13 …....................................256 …..................................................... Leçon 3 Savoir demander l'identité d'une personne Who is it ? It's David est-ce ? C'est David Beckham. A retenir Whoest le mot interrogatif qui permet d'interroger sur la personne. EXERCICE – Demande quic'est et réponds comme dans la leçon. …...................................? …................................... …...........................? ….................... Leçon 4 Savoir se présenter et présenter des amis Hello ! My name is ! Je m'appelle Mary. This is John and that is John et voilà Paul. A retenir Thisetthatmarchent par paire. Ce sont des démonstratifs car ils permettent de 2 montrer je fais le geste en parlant. EXERCICE – Présente-toi comme dans la leçon et présente les deux personnages ci-dessous. …................ ! …........................................................... ............................................................. and .......................................................... Leçon 5 Savoir et comprendre les ordres de classe Come in !=Entrez !Listen !=Ecoutez !Stand up !=Levez-vous ! Sit down !=Asseyez-vous !Repeat !=Répétez !Close your books !=Fermez les livres ! Open your books !=Ouvrez les livres !Be quiet !=Taisez-vous !Go out !=Sortez ! Read !=Lisez !Write !=Ecrivez !Look !=Regardez ! A retenir Tous ces verbes sont à l'impératif le mode qui permet de donner des ordres. En anglais, c'est très simple, on utilise le verbe et c'est tout ! EXERCICE – Recopie les ordres de classe dans l'ordre le plus logique d'une heure de cours 1….................................2......................................3..........................................4................................... 5.....................................6......................................7..........................................8................................... 9....................................10....................................11.........................................12................................. Leçon 6 Savoir demander /donner son nom et sa nationalité What's your name ? My name is t'appelles-tu ? Je m'appelle Mary. What's your nationality ? IamEnglish / I' est ta nationalité ? Je suis anglaise. Are you French ? Yes, I am. / No, I'm française ? Oui. / Non. A retenir Le premier verbe que tu as vu en anglais, c'est le verbe BE l'équivalent du verbe ETRE. Il n'a que trois formes il n'y a pas de conjugaison en anglais Pronoms Formedu verbe BE I am You / We / Theyare He / She / Itis EXERCICE – A ton tour, donne ton nom et ta nationalité …............................................................................................................................................................ Puis demande le nom et la nationalité de cette personne et réponds …................................................................ ? …................................................................... …................................................................ ? …................................................................... Leçon 7 Savoire demander / dire son origine Where are you from ? I'm from viens-tu ? Je viens de Paris. Where is Flo Rondo from ? She is from vient Flo Rondo ? Elle vient de Chicago. Where is Jim Ricotti from ? He is from New vient Jim Ricotti ? Il vient de New York. A retenir Whereest le mot interrogetif qui permet d'interroger sur le le mot qui marque l'origine, la des pronoms personnels sujets he remplace un garçon etsheremplace une fille. 3 EXERCICE – Demande le nom, la nationalité et l'origine des deux personnages et réponds City New York om …................................................... ? …......................................................... ationalié ….....................................................? …................................................ Origine …...................................................? …..................................................... City London om …................................................... ? …......................................................... ationalié ….....................................................? …................................................ Origine …...................................................? …..................................................... Leçon 8 Savoir demander / dire les langues que l'on parle I speak French and parle le français et l'anglais. I don't speak ne parle pas l'espagnol. Do you speak German ? Yes, I do. / No, I don' allemand ? Oui . / Non. A retenir Le verbe BE est spécial, il peut fonctionner tout seul. Mais les autres verbes – commespeak– ont besoin d'un mot outil. Ce mot outil, c'estdo. Il permet de lancer la question Do you…, de former des phrases négatives I don't... ou de former les réponses courtes Yes, I do / No, I don't. C'est un opérateur. EXERCICE – Parmi les langues suivantes, dis celles que tu parles et celles que tu ne parles pas English FrenchSpanish German ItalianArabic Chinese …............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ Leçon 9 Savoir dire / demander les langues qu'ils parlent Bob speaks English and parle l'anglais et l'espagnol. He doesn't speak ne parle pas l'allemand. Does he speak Italian ? Yes, he does. / No, he doesn' qu'il parle l'italien ? Oui . / Non. A retenir Il n'y a pas de conjugaisons en anglais, mais il y a des exceptions ! Au présent, on utilise le verbe tel quel pour toutes les personnes I speak, you speak, we speak... mais on ajoute un s » au verbe à la 3ème personne du singulier he speaks, she speaks.... Dans les questions et dans les phrases négatives, le s » passe sur l'opérateurdo. EXERCICE – Donne leur nom, leur nationalité, leur origine et dis les langues qu'ils parlent ….................................................................................... ….................................................................................... ….................................................................................... ….................................................................................... ….................................................................................... ….................................................................................... ….................................................................................... ….................................................................................... ….................................................................................... ….................................................................................... 4 Leçon 10 Savoir demander / donner un numéro de téléphone What's your telephone number ?Quel est ton numéro de téléphone ? My telephone number is 06 98 33...Mon numéro de téléphone est le 06 98 33... !!__ se dit double three » ! !__se prononce comme la lettre o ». A retenir En anglais, on donne son numéro de téléphone chiffre par chiffre. EXERCICE – Ecris les numéros de téléphone suivants en toutes lettres puis répète-les 06 56 99 32 .......................................................................................................................... 08 72 32 55 .......................................................................................................................... Leçon 11 Savoir demander / donner son âge How old are you ? I'm twelve. / I'm twelve years âge as-tu ? J'ai douze ans. How old is your sister ? She is âge a ta sœur ? Elle a deux ans. A retenir How oldpermet de demander l'âge. On donne son âge avec le verbe BE être!. EXERCICE – Donne ton âge de deux façons. Ensuite demande leur âge et réponds Moi ….............................................. / …........................................................................ Mr Mason 42 …............................................................ ? …............................................................... Mrs Mason 36 …........................................................... ? ….............................................................. Leçon 12 Savoir demander / dire ce que l'on aime I likechocolate. Do you likeit? Yes, I do. / No, I don' le chocolat. Est-ce que tu aimes ça ? Oui. / Non. Mr Mason likesJulie. He Mason aime bien Julie. Il l'aime bien. He likesJames. He Mason aime bien James. Il l'aime bien. He likesJames and Julie. He likesthemboth !Mr Mason aime bien James et Julie. Il les aime bien tous les deux. A retenir Likecorrespond au verbe aimer. Pour éviter les répétitions, on a recours comme en français à des pronoms un garçon,herremplace une fille,it remplace un objet etthemremplace plusieurs personnes ou objets. EXERCICE – Dis si tu aimes les objets ou personnes suivants et pose la question en utilisant un pronom complément comme dans l'exemple Chocolate=> I don't likechocolate. Do you likeit? Dogs=>........................................................................ ...........................................................? Michael Jackson=>.............................................................................................................................? Shakira=>........................................................................ ...........................................................? Madonna=>........................................................................ ...........................................................? Black Eyed Peas=>..........................................................................................................................? English=>........................................................................ ...........................................................? Leçon 13 Savoir demander / dire ce que c'est Whatis this?It's que c'est ? C'est un crayon. Whatare these?They' que c'est ? Ce sont des ciseaux. A retenir What permet de poser une question sur un objet. Attention aux changements entre singulier et pluriel. 5 EXERCICE – Pose la question pour les objets suivants et réponds 1-............................................... ? …............................................. -............................................... ? …............................................. -............................................... ? …............................................. -............................................... ? …............................................. -............................................... ? …............................................. Leçon 14 Savoir Demander / donner le prix d'un objet It's a crown. How much is this ? It's £2 two pounds.C'est une couronne. Combien coûte-t-elle? Elle coûte deux livres. These are masks. How much are these ? They're £5,50 five pounds fifty.Ce sont des masques. Combien coûtent-ils ? Ils coûtent cinq livres cinquante. A retenir How muchpermet d'interroger sur le prix. La livre sterling est la monnaie anglaise en anglais ça se ditpounds. Elle se divise enpencequi correspondent aux centimes. EXERCICE – Demande lerix des obets suivants et réonds …...............................................................................? …...................................................................... …...............................................................................? …...................................................................... …...............................................................................? …...................................................................... …...............................................................................? …...................................................................... …...............................................................................? …...................................................................... …...............................................................................? …...................................................................... 6 Leçon 15 Savoir demander / donner son adresse Where do you live ?Où habites-tu ? I live in at 2 Pont René Coty, in Bon Voyage, in Nice, in France, in au 2 Pont René Coty à Bon Voyage à Nice en France en Europe. A retenir Where permet d'interroger sur le lieu. Attention aux prépositions de lieu AT devant un numéro de rue IN devant un nom de quartier, une ville, un pays, un continent. EXERCICE – Rédige des phrases à partir des éléments suivants The Queen / Buckingham Palace / London / England. ….......................................................................................................................................................... The Prime Minister / 15 Downing Street / London / England. ….......................................................................................................................................................... Leçon 16 Savoir dire / demander ce qu'il y a dans une rue Quelques noms de boutiques 1 a chemist's a post office a baker's an underground station a church a grocer's a lorist'sa butcher's a swimming poola bookshopa garagea restaurant a supermarketa park There is a supermarket in my y a un supermarché dans ma rue. There are two restaurants in my y a deux restaurants dans ma rue. Is there a baker's ? Yes, there is / No, there isn' une boulangerie ? Oui / non. There is a supermarketoppositethe baker' y a un supermarché en face de la boulangerie. There is a restaurantnext tothe y a un restaurant à côté de la librairie. There is a florist'sbetweenthe post officeandthe baker' y a un fleuriste entre la poste et la boulangerie. A retenir There is / there are se traduit par il ya » en français. Le verbe s'accorde avec le nom qui suit selon s'il est singulier ou pluriel. 7 EXERCICE – Dis où se trouvent les maasins suivants en fonction dulan …............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ Leçon 17 Savoir demander /dire combien de frères et sœurs on a How many brothers and sisters have you got ?Combien de frères et sœurs as-tu ? I've got two brothers and one deux frères et une sœur. Have you got a big brother ? Yes, I have / No, I haven' un grand frère ? Oui / Non. A retenir Pour exprimer la possession les choses que l'on a, on utilise le verbehave got. EXERCICE – Réponds aux questions suivantes pour toi Have you got a brother ? …................................. Have you got a sister ? …...................................... How many brothers and sisters have you got ? …................................................................................. Leçon 18 Savoir se décrire ou décrire une personne How tall are you ? I'm 1m65 one meter sixty five.Quelle taille fais-tu ? Je fais 1 mètre 65. I've got short brown les cheveux courts et châtains. I've got big green de grands yeux verts. James has got blond hair and blue a les cheveux blonds et les yeux bleus. A retenir Pour la taille on utilisera le verbebe, mais on utiliserahave gotpour les yeux et les la 3ème personne du singulier. EXERCICE – Complète parhaveouhas 1- James …............... got a dog called Romeo. 2- Shawna and her sister ….......................... got red hair. 3- …...................... you got straight or curly hair ? 4- …......................your teacher got glasses ? 5- Babies …................. got short hair or no hair. 8 Leçon 19 Savoir parler de ce que l'on sait faire 1 Quelques activités en anglais rollerblade ride a bike surf ride a horse play tennis ski run swimmingpool play chessplay the guitar play the pianosing takephotos drawpaint I can surf but I can't ride a sais faire du surf mais je ne sais pas faire d'équitation. Can you ski ? Yes, I can / No, I can' faire du ski ? Oui / Non. A retenir Canest un opérateur il permet de lancer la question, de former les phrases négatives et les réponses courtes. Il permet d'exprimer la capacité ce que l'on peut ou ce que l'on sait faire. EXERCICE – Parmi les sports ci-dessus, dis ce que tu sais faire et ce que tu ne sais pas faire …............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ Leçon 20 Savoir parler de ce que l'on sait faire 2 How wellcan you ski ?Sais-tu bien skier ? Icanskivery well+++Je sais très bien skier. Icanskiquite well++Je sais assez bien skier. Icanskia little+Je sais un peu skier. Ican'tskiat all–Je ne sais pas du tout skier. A retenir How wellpermet de demander le niveau d'une personne dans une well, quite well, a little et not...at allsont des adverbes de niveau. Ils se placent en fin de phrase. 9 EXERCICE – Quel niveau ont-ils dans les activités suivantes ? Écris-le en anglais + ...................................................................................... +++..................................................................................... -.......................................................................................... ++............................................................................................ Leçon 21 Savoir décrire une action / parler de ce qui se passe Iamplayingfootball with my joue au foot avec mes amis. Alietteisreadinga lit un livre. Johnisn'tlisteningto the n'écoute pas le professeur. My friendsarewatchinga film at the amis regardent un film au cinéma. Whatareyou doing?Que fais-tu ? Areyou studyingEnglish ? Yes, Iam/ No, I'm que tu travailles ton anglais ?Oui/ Non. A retenir Il y a deux présents en anglais le présent simple pour parler de généralités et le présent en BE+ING pour parler d'actions en train de se dérouler. Il se forme de l'opérateurbe conjugué au présent suivi d'un verbe ening. C'est l'opérateurbequi permet de lancer la question, il porte aussi la négation et permet de répondre aux questions courtes. EXERCICE – Décris l'imae en disant ceue font les amis du club Aliette / Rob / James / Sophie / Ian / Kevin / Romeo / Juliet eat an apple / read a book / listen to music / sleep / play with the dog / phone / open the door …............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ …............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ …............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 10
PasseportFrançais De la 6e à la 5e - Cahier de vacances 2022. Cahier de vacances.
Le cahier en ligne existe depuis de nombreuses années sur La Classe d’Histoire. Il visait en premier lieu à pallier à l’absentéisme de plusieurs élèves. Aujourd’hui, il est devenu un outil à part entière de la classe, permettant de compiler et consulter des travaux, partager des ressources, revoir ce qui a été fait en classe. Le cahier en ligne, un support accessible partout Chaque cahier en ligne est réalisé avec le logiciel Sway édité par Microsoft. À chaque chapitre est associé un cahier en ligne. Cet outil est très rapide à prendre en main, il offre de grandes possibilités de publication et des options de personnalisation adéquates. Mis à disposition sur La Classe d’Histoire, il est accessible partout où vous disposez d’une connexion internet. Ainsi, chaque élève peut l’utiliser, qu’il dispose ou non de son classeur d’Histoire-Géographie. Le contenu du cahier en ligne Chaque cahier est construit selon la structure du chapitre chaque bloc de travail introduction, apprentissages est clairement identifié. À l’intérieur de chaque bloc, le visiteur trouve de nombreuses ressources vidéos utilisées au cours du travail individuel, éléments de vocabulaire, photographies et captures d’écran des travaux d’élèves, exemples de synthèses individuelles ou collectives, photographie des tableaux blancs de la classe, projets personnels réalisés par les élèves, photographies de sorties sur le terrain, ressources complémentaires évoquées en classe. Utilisation en classe Le cahier en ligne existe mais n’est consulté par les élèves qu’à la seule condition de le faire vivre en classe. Ainsi, il est très fréquent d’y faire référence dans le cadre de la classe, de montrer les travaux déposés, d’y piocher les ressources complémentaires évoquées. Sans cet accès régulier, les élèves ne se familiarisent pas avec l’outil, ne font pas l’effort par la suite d’y accéder ou oublient son existence. Un exemple de cahier en ligne Parce qu’il contient des travaux d’élèves, chaque cahier en ligne n’est accessible qu’aux membres de mon établissement option proposée si l’établissement dispose d’un compte Office 365. Ci dessous, un exemple type de cahier en ligne, mais sans les travaux des élèves.Noscollections pour la 5. e. La classe de 5 e ouvre le cycle 4, ou cycle des approfondissements. L’emploi du temps s’étoffe, l’élève enrichit ses savoirs et savoir-faire. Parce qu’il doit fournir un travail plus intense et développer son autonomie, Nathan propose des ouvrages écrits par des enseignants avec tous les outils pour
Junior est plus réceptif à l’ordinateur ou à votre tablette qu’à ses cahiers ? Et si optiez pour les cahiers de vacances en ligne ou en appli cet été ? A la fois sérieux et ludiques, ils le feront réviser sans même qu’il ne s’en rende compte ! Maman, je peux te prendre ta tablette ? C’est pour réviser ! » Mais bien-sur mon chéri, prends donc! » mais je te surveille quand même, mon petit, histoire que tu n’en profites pas pour y faire des courses de voitures…. 1. L’Académie en Ligne Depuis 2009, l’Académie en ligne mise en place par le Cned, l’établissement public du ministère de l’Éducation nationale, vous propose des cours gratuits, du CP à la terminale, dans les disciplines d’enseignement général telles que le français, l’anglais, les mathématiques, l’histoire-géographie ou encore les sciences. Au programme des synthèses pour réviser l’essentiel d’une notion Je retiens », des activités complémentaires pour s’entraîner Je m’entraîne » voire même le cours complet pour tout bien réviser Pour aller plus loin ». En clair c’est le must-have pour réviser cet été. > 2. Conçu pour l’aide aux devoirs des élèves du primaire et du collège, ce site peut être un bon moyen de réviser ses cours de l’année pendant les vacances ! Vous y découvrirez des leçons en vidéo, des exercices pour s’entraîner, des animations interactives, des centaines de fiches à télécharger mais aussi des conseils pour les parents, les élèves ou les professeurs. Au boulot ! > 3. Le matou matheu De la 6e à la seconde, sans oublier les SEGPA, le site propose aux enfants de nombreuses activités par niveaux. Les thèmes sont choisis dans des situations de la vie courante ou piochés dans le monde culturel. Une façon rigolote de découvrir que les maths sont partout dans notre vie. Les sciences mis en scène d’une façon drôle et stimulante de quoi donner le goût des maths aux plus récalcitrants ! > 4. Foad Spiritis Un site qui parlera autant à l’élève en CP qu’à l’étudiant en fac ou à papy. Au programme plus de 3 000 cours, des préparations d’examens et de concours, des quiz de math, de français, d’anglais, d’histoires,… Le tout ponctué par des émoticones amusantes. > 5. Logiciel éducatif Vous voulez que Junior révise sans s’en rendre compte ? Alors ce site de jeux interactifs est fait pour vous ! Des exercices de maths avec Maître Yoda de Star Wars, devant des pyramides d’Egypte, ou dans la jungle on ne se rend même pas compte qu’on travaille ! > 6. L’école de Dirlo Un site au design amusant inspiré du monde des écoles ! Junior n’a qu’à cliquer sur la salle de classe choisie, comme français » ou sciences » pour revoir les cours de la matière sélectionnée et tester ses connaissances avec des exercices. > 7. Ma Deuxième école/Maxicours Destiné aux collégiens, Ma Deuxième école, un site de soutien payant parle aux nouvelles générations avec les médias qu’elles aiment utiliser. Web-série vidéo, exercices interactifs, fiches mémoire, travaux collaboratifs, coaching à distance plaisir et efficacité condensés dans un apprentissage Les élèves de 6e et de 5e ont même droit à leur cahier de vacances interactif à 44,99 euros, pour trois mois de travail et de jeux. > Dans les autres sites de soutien payants, vous avez > cahiers pour les vacances et cours/exercices pour toute l’année > gros coup de coeur ! Un jeu sous forme de chasse au trésor, d’exploration dans les pyramides d’Egypte ou dans la jungle ! 8. Les cahiers de vacances papiers…en ligne Vous êtes une inconditionnelle des cahiers de vacances de Nathan ou de Hachette ? Sachez qu’il existe aussi des versions Internet, tablettes et même sur Nintendo ! > > > > à imprimer > à imprimer Bonus Les Bons Profs pour la rentrée C’est le site qui aider Junior à la rentrée s’il est déjà grand et qu’il s’apprête à passer le brevet ou le bac. Au programme plus de 1 000 rappels de cours en vidéo et 1 500 exercices interactifs correspondants au programme de l’Education nationale 2013-2014, conçus par des professeurs certifiés ou agrégés. Les prix démarrent à 29,99 euros par mois. Diplômé ou remboursé ! », clame le site. >cahier de vacances en ligne 6eme vers 5eme
